Nekako s proljeća, svake godine, vesela lica maturantica i maturanata ispune naše dane željom za životom i međusobnom solidarnošću. Radosni roditelji, profesori i prijatelji uhvate ritam mladosti i razdragano dijele trenutke sreće i uspjeha mlade generacije koja okončava jednu fazu obrazovanja i sprema se za nove izazove studiranja ili ličnog osamostaljenja.

Proljeće je vrijeme matura i mladosti, period kada vidimo najljepše plodove našeg obrazovnog sistema. A obrazovni sistem u Bosni i Hercegovini je podijeljen na javni i privatni sektor. U obrazovne institucije koje djeluju po javno priznatim programima spadaju i one u sklopu Islamske zajednice, a koje obuhvataju sve starosne grupe – od vrtića, preko srednjih škola i fakulteta. Zbog toga što nas raduje uspjeh naših učenika, u okviru Islamske zajednice tradicionalno se organiziraju maturalne svečanosti posvećene ispraćaju učenika koji su završili medrese. U govorima uz tu prigodu, naglašavamo važnost obrazovanja, znanja, studiranja, zajedništva, institucije, porodice, itd. U blagoslovima često učimo kur’ansku dovu: Gospodaru naš, podari nam u našim bračnim drugovima i našoj djeci radost i učini nas da budemo pročelnici onima koji se čuvaju! (El-Furkan, 74).

Ove godine neke medrese obilježavaju ispraćaje tridesete generacije naših medresanata koji su se školovali u demokratskom i slobodnom sistemu. Medrese su najvažniji i najmasovniji segment formalnog obrazovanja koji Islamska zajednica ima. Medresa u obrazovnom sistemu Islamske zajednice u Bosni i Hercegovini ima posebno mjesto, kao odgojno-obrazovna ustanova koja povezuje vjerske i svjetovne ciljeve obrazovanja. Stoga, njena je uloga u društvu višeslojna i to je njena distinktivna prednost u odnosu na druge obrazovne ustanove – medresa čuva tradiciju, oblikuje identitet, usavršava moralne i duhovne vrijednosti i osigurava prohodnost učenika, daljnje obrazovanje i aktivno učešće u radu Islamske zajednice. Medresa doprinosi kulturnom, obrazovnom, odgojnom i duhovnom razvoju mladih generacija, što služi oblikovanju vrijednosti u našem narodu. Medrese pomažu učenicima, tokom njihovih formativnih godina, u osnaživanju moralnih, etičkih i duhovnih vrijednosti. A, u obrazovnom segmentu, razvijaju izvrsnost u tradicionalnim vjerskim naukama, sukladno vjerskom učenju ukorijenjenom u BiH, i obrazovanje u svjetovnim disciplinama kao preduvjet nastavka akademskog studiranja. Medrese, kroz kvalitetan odgoj i obrazovanje, doprinose izgradnji identiteta i jačanju društvene uloge i na taj način pomažu da se kod mladih generacija oblikuje svrha općeg dobra u obrazovanju na osnovama islama.

Medrese imaju svrhu u formiranju i razvoju učenika kroz holistički pristup koji integrira odgojnu i obrazovnu komponentu, priprema učenike za daljnje školovanje, doprinosi društvu akademskim, inovativnim i poduzetničkim djelovanjem. Integracija modernih digitalnih tehnologija u nastavni proces omogućava pripadanje novoj digitalnoj kulturi. Balansiranje između tradicionalnih vrijednosti i modernosti postavlja mjeru između očuvanja muslimanske tradicije i prilagođavanja savremenim izazovima i potrebama. To je bila suštinska uloga medrese u ranom razvoju islamskog obrazovanja. Medrese su dijelile sudbinu muslimana u BiH – nekada su to bile škole izvrsnosti, nekada slijepog slijeđenja, taklida i nametnutih obrazaca u obrazovanju. Političke i ekonomske prilike diktirale su uvjete školovanja i razvoja medresa. Danas je sistem medrese u Bosni i Hercegovini institucionaliziran – ne zavisi ni od jednog pojedinca niti autoriteta – zato je snažan i funkcionalan. Nakon što su medrese – s izuzetkom Gazi Husrev-begove medrese koja radi u kontinuitetu skoro pet stotina godina – ponovo počele s radom u cijeloj Bosni i Hercegovini, postojale su razlike i neusklađenost u predmetima, udžbenicima, akaidskim, ideološkim i(li) mezhepskim učenjima i praksi. Danas, medrese imaju jedinstven nastavni plan i program i uravnotežen odgojni proces. Zato su upravo medrese najveći garant snažnog duhovnog jedinstva muslimana u BiH i integriteta Islamske zajednice. Medrese potiču i utječu na snaženje opće pismenosti u Bosni i Hercegovini i vjerske pismenosti Bošnjaka. To su škole s obrazovnim sistemom uporedivim s bilo kojom gimnazijom u savremenom svijetu i konkurentne za nastavak obrazovanja u BiH i svijetu.

Pluralističko i demokratsko društvo traži stalni angažman, nova znanja i vještine, kako bismo sačuvali temeljne etičke vrijednosti na kojima je zasnovano islamsko obrazovanje. Digitalna revolucija, novi trendovi i redefiniranje same suštine čovjeka, neuroteologija, vještačka inteligencija, novi religijski pokreti, nove forme muslimanske prakse koje su s globalizacijom stigle i u naše sredine, regionalna sigurnosna i politička nestabilnost – zahtijevaju od nas punu ozbiljnost i traganje za načinima afirmiranja i snaženja našeg muslimanskog i bošnjačkog identiteta. A, ako postoji još koji zadatak za nas – on se sastoji u tome da im budemo podrška i da ih ne opterećujemo vlastitim strahovima. Umjesto toga, trebamo vjerovati u njihovu sposobnost da budu oni koji će poboljšavati naš svijet koji je u stalnoj promjeni. Naravno, mladost Bosne i Hercegovine će imati vlastite izazove, to je zakonitost života na dunjaluku. Medreslije i medreslijke su naučili kur’ansku maksimu: I nemojte klonuti i nemojte se žalostiti, jer vi ćete biti najuzdignutiji ako pravi vjernici budete (Alu Imran, 139). Dragim maturanticama i maturantima želimo da se hrabro suoče sa životnim izazovima, da razviju snažno korijenje koje će čuvati a čiji će plodovi biti na radost svih nas. Sretno i hairli!