Mektepska pouka na području Medžlisa Kakanj se realizira na osnovu Pravilnika o mektebu i mektepskoj pouci – Nastavni plan i program mektepske pouke Rijaseta Islamske zajednice u Bosni i Hercegovini, reformisano izdanje 2020. godine. Za realizaciju nastavnih jedinica u procesu izvođenja mektepske pouke zadužena su 24 mualima i četiri mualime, koji svoje stručne i ljudske kompetencije, kao i znanja, stečena i oblikovana u jednoj ili više obrazovnih institucija Islamske zajednice u Bosni i Hercegovini, nesebično nude djeci uzrasta od 6 do 15 godina. Djeca su podijeljena u 116 grupa, a nastava se izvodi u 53 vakufska objekta na području ovog medžlisa. Rad svih mualima je normiran, tako da svaki mualim ili mualima realizira četiri časa nastave sedmično, s prosječno 90 polaznika mektepske pouke. S ponosom ističemo da se 2.465 polaznika upisalo u mektepsku 2025/2026. godinu. U cilju boljeg razumijevanja značenja ovog podatka, korisno je znati da je u osnovnim školama na području općine Kakanj upisano oko 3.100 učenika. Također, može biti interesantno napomenuti da se teritorija općine Kakanj jednim dijelom prostire i na susjedne medžlise: Zenica, Visoko i Gračanica.
(...)
Strateški pristup mektepskoj nastavi
Praćenjem redovnosti djece na mjesečnom i godišnjem nivou došli smo do bolne istine da polaznici mektepske pouke već u sedmom razredu odustaju od pohađanja mektepske nastave, tako da u generaciji u kojoj u prvom razredu upišemo 350 učenika do devetog razreda ostane od 180 do 200 maturanata. Zato smo fokus u odgojno-obrazovnom radu u prošloj i tekućoj mektepskoj godini usmjerili na polaznike trećeg nivoa mektepske pouke. Želeći postići bolje rezultate u radu, osim učionica, intenzivno koristimo multimedijalnu salu, koja je opremljena videoprojektorom i pametnom tablom, te prostorije Edukativno-rekreativnog centra na izletištu Ponijeri. Cilj je ponuditi djeci priliku da u interakciji sa svojim vršnjacima, uz mentorstvo mualima, u stimulirajućem i ugodnom ambijentu usvoje islamska znanja i životne navike koje su u skladu sa spomenutim znanjima. Očekujemo da ćemo pojačanom pažnjom i raznovrsnijim programima, usmjerenim ka našim maturantima, uspjeti povećati broj onih koji će dovesti do kraja svoje devetogodišnje mektepsko obrazovanje.
U pokušaju iznalaženja privlačnijih i efikasnijih programskih sadržaja za djecu trećeg nivoa mektepske pouke Medžlis je potpisao Ugovor o saradnji s menadžmentom Medrese „Osman-ef. Redžović“u Gračanici kod Visokog. Spomenuti sporazum je pomogao da se šire sagleda mogućnost angažiranja učenika, a posebno učenica medrese, u džematima na području našeg medžlisa u sklopu ramazanske prakse. Tom prilikom su učenici/ce, osim redovnog predvođenja teravih-namaza i mukabela, asistirali mualimima u izvođenju mektepske pouke te kroz vanmektepske aktivnosti, u toku dana i poslije teravih-namaza, okupljali djecu i omladinu te organizirali različite sadržaje u spomenutim džematima. Rezultat takvih aktivnosti je bio mjerljiv povećanim brojem dolazaka djece i omladine u džamiju na redovne namaze i organizirana druženja, koja su prerasla i u međudžematska druženja.
Uzgred rečeno, na osnovu svjedočenja spomenutih učenika/ca medrese, saznali smo da su te aktivnosti i na njih imale pozitivan utjecaj kroz sticanje samopouzdanja, jačanje osjećaja sigurnosti prilikom javnih nastupa i samopotvrđivanje ispravnosti odluke da postanu učenici/ce medrese, a kasnije i svršenici islamskih fakulteta.
(...)
Svjesni da pristup bogatom znanju, savremenim metodama učenja i savremenim alatima pruža velike mogućnosti u prenošenju i usvajanju znanja, vještina i navika polaznika mektepske pouke, organizirali smo „Kviz uz druženje“. Riječ je o jedinstvenoj aktivnosti koju su mualimi u protekloj mektepskoj godini realizirali sa svojim učenicima. Spomenuta aktivnost nam je ponudila bezbroj korisnih spoznaja o mogućnostima efikasnijeg oblikovanja vremena i prostora koje mualimi provode s polaznicima trećeg nivoa mektepske pouke. Kviz je u pet mjeseci trajanja, u kvalifikacinom dijelu, okupio 400 polaznika mektepske nastave. U finalnoj emisiji je učestvovalo 40 polaznika mekteba iz deset džemata. Osvjedočili smo se da su: socijalizacija, timski rad, kritičko mišljenje, potvrđivanje starih i sticanje novih znanja, vrijednosti koje djeca, u opuštenoj i veseloj atmosferi, vrlo rado usvajaju i spremni su ih i dalje razvijati. Finalna emisija je održana u toku mjeseca ramazana, nakon koje je organiziran i iftar. Poslije ramazana je za finaliste upriličena ekskurzija u Sarajevo i Gračanicu kod Visokog. Tom prilikom su posjetili historijske, kulturne i obrazovne institucije naše države ali i Islamske zajednice. Spomenuta ekskurzija je bila organizirana u cilju nastavka socijalizacije među djecom, ali i šire edukacije te razvijanja ljubavi prema državi Bosni i Hercegovini.
(...)
Uloga roditelja od presudnog značaja
Današnja bosanskohercegovačka porodica se nalazi između modernog i tradicionalnog. Sve je veći broj mladih roditelja koji žele da ostvare uspješnu karijeru ili da oboje kroz zaposlenje ostvare kućni budžet koji će njima i djeci pomoći da imaju lagodniji život pa često nemaju dovoljno vremena da u direktnom kontaktu s mualimom prate napredovanje svoje djece u mektebu. Sve su to novi izazovi s kojima se suočavaju mualimi, ali i savjesni roditelji.
Uloga roditelja u pristupu organizaciji i realizaciji mektepske pouke je od presudnog značaja za postizanje izvrsnih rezultata u mektebu. Njihova uloga je vidljiva u mektebima na području našeg medžlisa u različitim aktivnostima. Ovom prilikom posebno ističem organiziranje završnog ispita - hatme, kada članovi uže i šire porodice dođu u džamiju i u svečanoj atmosferi pruže direktnu podršku djeci i mualimima.
(...)
Anketni upitnik za roditelje: rezultati i preporuke
S nijetom da roditeljima olakšamo kreiranje sedmičnih porodičnih aktivnosti i da pri tome mektepska pouka dobije adekvatno mjesto i pažnju, u mektebima Medžlisa Kakanj je u primjeni fleksibilni raspored održavanja mektepske pouke. Taj model ima uporište i u članu 10. stav (3) Pravilnika o MEKTEBU i mektepskoj pouci: „Po potrebi glavni imam uz saglasnost nadležnog muftijstva može odobriti fleksibilniji raspored održavanja mektepske pouke koji je u interesu polaznika mekteba i njihovih roditelja.“Na primjeru Medžlisa Kakanj, to znači da se mektepska pouka u toku sedmice izvodi: a) u radnim danima, b) kombinirano – u radnim i danima vikenda i c) samo u danima vikenda. Slučaj Medžlisa IZ Kakanj je poseban po tome što se oko 80 % časova izvodi radnim danima, uzevši u obzir i radne dane koji su uključeni u kombinirano sedmično izvođenje nastave.
Pored toga što se spomenuti model izvođenja mektepske pouke lahko uklapa u ostale aktivnosti porodica gdje su oba roditelja radno angažovana, benefit je i za porodice gdje je samo jedan roditelj radno angažovan. U tim porodicama često je zbog posla, najčešće, otac odsutan van mjesta življenja, a nerijetko i van Bosne i Hercegovine, tako da su dani vikenda jedina prilika kad su svi članovi u prilici zajedno provesti vrijeme i ispuniti ga porodičnim sadržajima. U komunikaciji s roditeljima smo saznali da im je fleksibilni raspored draži i zbog toga što njihova djeca u danima vikenda žele upražnjavati svoje hobije ili se uključiti u različite sportske aktivnosti pa se oni tada zateknu u nezahvalnoj situaciji. Dakle, ako se mektepska nastava podudari s tim dječijim željama, roditelj mora odlučiti između dviju aktivnosti, a nijednu ne želi zanemariti. U slučaju izvođenja mektepske pouke radnim danima roditelji nemaju takvih dilema. Napominjem da je redovno pohađanje mekteba prvi preduvjet za uspješno održavanje mektepske pouke. Ovo su neke od činjenica koje su nas usmjerile ka kreiranju rasporeda mektepske pouke u formi fleksibilnog rasporeda. U skladu s tim spoznajama, na početku tekuće mektepske godine proveli smo i anketu za roditelje polaznika mektepske pouke. Cilj je bio uspostaviti čvršću vezu s roditeljima kako bi osigurali kvalitetne pretpostavke za postizanje još boljih rezultata na mektepskoj pouci s njihovom djecom.
Anketni upitnik je proslijeđen putem viber grupa koje mualimi koriste u komunikaciji s roditeljima. Od 1.600 bračnih parova čija djeca pohađaju mektepsku pouku, 1.301 bračni par je poslao svoj odgovor. Veliki broj bračnih parova koji su odgovorili na postavljena pitanja u anketi potvrđuje da su i roditelji veoma zainteresirani da ojačaju svoju saradnju s mualimima. To je prvi i osnovni rezultat koji smo anketom postigli. Na iskaze koji su bili ponuđeni roditeljima u anketi, roditelji su mogli kroz petostepenu formu Likertove skale izraziti svoj stav, a na posljednje postavljeno pitanje mogli su odgovoriti odabirom jednog od tri ponuđena odgovora.
Iskazi koji su ponuđeni roditeljima:
- Moje dijete rado ide u mekteb, Moje dijete se osjeća sigurno u mektebu, Moje dijete dobro napreduje u učenju, Način izvođenja pouke je primjeren mogućnostima djeteta, Mualim brine o dobrom ponašanju sve djece, Mektepska pouka je kvalitetno organizirana, Redovno dobijam informacije o napredovanju djeteta, U mektebu postoji dobra saradnja između roditelja i mualima/e i Podršku pružam u različitim mektepskim aktivnostima.
- Odgovara mi da se mektepska pouka izvodi: a) Vikendom, b) Radnim danima i c) Kombinovano ( vikendom i radnim danima)
Na osnovu prikazanih rezultata anketnog upitnika došli smo do četiri jasna i numerički utemeljena zaključka:
1. Visoka motivisanost i napredak djece – između 92 i 95% ispitanika smatra da su djeca motivisana, sigurna i da napreduju u učenju i odgoju u okviru mektepske pouke.
2. Kvalitetna organizacija i saradnja
– između 82 i 85% ispitanika slaže se da je organizacija mektepske pouke kvalitetna i da postoji dobra saradnja mualima s roditeljima.
3. Ograničena uključenost roditelja
– između 5 do 18% ispitanika iskazalo je neutralne ili negativne stavove, najčešće zbog nedovoljnog informisanja o napretku djece i manjeg učešća u mektepskim aktivnostima.
4. Preferencije u terminima pouke
– 65,6% ispitanika podržava izvođenje mektepske pouke radnim danima, 24,8% preferira kombinovani model, dok se 9,6% opredijelilo za nastavu vikendom.
Ovom prilikom želim, onima koji misle da nešto od rečenoga mogu iskoristiti u svome mektebu, ponuditi i četiri konkretne preporuke zasnovane na rezultatima ankete i prethodnim zaključcima:
1. Jačati komunikaciju s roditeljima
Potrebno je uvesti redovne informativne susrete, te aktivnije koristiti online grupe putem kojih bi roditelji češće dobijali povratne informacije o napredovanju djece i planiranim mektepskim aktivnostima. To bi smanjilo broj roditelja koji osjećaju nedovoljnu uključenost.
2. Unaprijediti metodički pristup u poučavanju
S obzirom na važnost motivacije i osjećaja sigurnosti kod djece, preporučuje se dodatna edukacija mualima o savremenim pedagoškim metodama i didaktičkim tehnikama prilagođenim različitim uzrastima. Time bi se očuvala visoka motivacija i povećala efikasnost pouke.
3. Fleksibilnije organizovati termine mektepske pouke
Većina roditelja preferira radne dane, a trećina podržava kombinovani ili vikend model. Stoga se preporučuje omogućiti veću fleksibilnost – naprimjer, organizirati paralelne grupe ili rotirajuće rasporede, koji bi bolje odgovarali porodičnim i školskim obavezama djece.
4. Poticati aktivno učešće roditelja u zajednici
Uključivanje roditelja u prigodne mektepske manifestacije, radionice ili humanitarne aktivnosti može dodatno ojačati vezu između porodice i mekteba. Takva saradnja povećava osjećaj zajedništva i doprinosi trajnim odgojnim rezultatima.
